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以尊重涵養生命 讓德育春風化雨

來源:長沙晚報 作者: 編輯:彭佩 2019-05-28 10:49:55
時刻新聞
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要立德,先明德。德育工作如何開展?我們學校圍繞“培養一個完整的人、爭做和善新美好少年、打造一支專業的德育隊伍”進行,創造性地形成了“德育五化體系”,即:學生管理民主化、德育隊伍專業化、德育課程精品化、德育活動序列化、常規管理系統化。

堅持讓學生自主管理。我們提倡,要尊重學生。教師應把學生視為班級的主人、學校的主人。學生管理要貫穿班級管理、學校管理的全過程,使他們了解班級及學校工作的上下環節,樹立主人翁意識。比如課間操、學校伙食的管理,都有學生參與。

堅持讓活動貼近孩子心靈。針對不同階段學生的身心特點,我們形成了序列化的德育活動。特別是學校本著經歷即是成長、最好的課堂在路上的研學理念,形成了初一以人文耕讀類、初二以科技或工學類、初三以生涯規劃與職業體驗類為主線的三年研學體系。這些活動無一不受到孩子們的喜歡。

堅持讓德育回歸情感體驗。涵養德育是一種潤物無聲的情感教育。除了運動會、藝術節,在學校,德育更多的是對孩子的人文關懷、親子交流、服務社會的關注,我們會在端午節、中秋節等傳統節日舉行傳承經典文化的比賽,在抗戰紀念日進行觀影等培養家國情懷的活動,也會在寒暑假要求每個學生進行服務社會的實踐項目。

堅持讓課程實現廣泛育人。好拳譜練就武林高手,好課程培育優質學生。“完整的人”教育理念下的課程就是體現對生命的“尊重”與“涵養”,它是一個全面、全程的育人體系。學校專門成立了“廖美華德育名師工作室”來研發德育課程,每個班專門開設了德育課、心理課、書法課和閱讀課。

堅持讓校園環境隱性涵養學生。校園環境對人有潛移默化的作用,能于無聲中陶冶情操、舒展身心、凈化心靈。學校精心設計每一堵墻、每一道走廊。其實,學校歷史中不管是名人軼事,還是凡人趣事,只要用心積累,便如同一種精神的譜系和成長的根系,成為一顆顆種植在學生心田的真善美種子。

品德培養,不是一朝一夕一蹴而就,塑造學生心靈是一個慢慢涵養逐漸內化的過程。納細流,潤生命,靜聽流水,用教育的情懷涵養生命,喚醒生命體驗,培養至善人格。當學生離開校園的時候,帶走的不應該只有知識,更重要的是對理想的追求。(作者陳迪夫 系明德麓谷學校校長)

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