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“課堂育人三分鐘” 推動高校“課程思政”改革

來源:紅網 作者:周丹 楊莎莎 編輯:彭佩 2019-04-16 12:16:23
時刻新聞
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紅網時刻4月16日訊(通訊員 楊莎莎 記者 周丹)一堂課45分鐘,但在湖南工業職業技術學院,所有老師要從中拿出“三分鐘”來講點看似與教材無關的內容……短短三分鐘要講什么,又能講什么呢?

說簡單也簡單,就兩個字“育人”;但說復雜也很復雜,要求教師充分挖掘專業課程中蘊含的思政內容,用國際、國內、省內及身邊正在發生的典型事例,采用視頻、圖片、動畫等方式進行教學,結合課程知識有針對性地對學生進行政治思想、道德法律、職業素養、健康教育、規矩意識、質量意識、安全意識、工匠精神等方面的引導。就是這樣的“三分鐘”,讓一大波專業老師絞盡了腦汁;但也正是這樣的“三分鐘”,推動了一所高校“課程思政”教學改革。

課堂“三分鐘”育人“細無聲”

“華中數控系統是由我校校友陳吉紅團隊自主研發的高端數控系統,它填補了國內空白,打破了國外對我國高端數控系統的封鎖。”湖南工業職院數控技術實訓中心內,湖南省技能大師歐陽陵江老師正在為學生上《數控編程》。在介紹國產高端數控系統-華中848時,他向同學們展示手中的電視畫面截圖。

畫面上,該校機制專業78級校友陳吉紅帶領的華中數控作為唯一一家數控系統行業亮相央視大型紀錄片《大國重器》之《智造先鋒》。歐陽陵江告訴學生們,身為工院學子,應該以前輩為榜樣,沉下心來學技術,努力提高技能水平,為國家社會做貢獻。三分鐘里,歐陽老師用激情澎湃的話語點燃了現場學生的愛國熱情,一陣陣熱烈掌聲在課堂響起。

“課堂育人三分鐘”是湖南工業職院校長向羅生在校內聽課時發現并推廣的。自2018年秋季推廣至今,該環節逐漸流行火熱起來。老師們普遍反映,“課堂三分鐘”要做好并非易事。該校基礎課部教師蔣明霞說,“課堂育人三分鐘”不是縮短版的思政理論課。教學環節的設計上,老師們需要不斷摸索。為此,“課堂育人三分鐘”環節的設計,已經變成各個教研室集體備課時段的主題之一。

不流于形式,“課堂育人三分鐘”納入考核

事實上,要在知識傳授的過程中實現價值引領,把思想引導和價值觀塑造融入每門專業課程之中,確保各類課程與思想政治理論課同向同行。這對老師們的課堂質量,尤其是在內容設置和教學方式上提出了更高的要求。隨著該校“課堂育人三分鐘”的深入開展,也不斷推動著學校“課程思政”的教學改革。

為做好示范引領,該校黨委書記劉建湘帶頭上示范課,多次走進課堂調研,并參與所聯系二級學院專業教研室的教學研討。他要求多從學校自身老師、學生、校友群體中挖掘鮮活事例,引導學生在學習過程中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

“做好‘三分鐘’環節,需要教師對教材進行二次開發,對每一個知識點結合歷史或時政熱點挖掘其德育內容,而挖掘隱含的德育內容需要教師具備較廣闊的知識面。”該校經濟管理學院的江紅霞老師在為金融專業學子講授“資金的時間價值”這一內容時結合復利概念,教育學生必須遵守金融行業的職業道德,并在課后與湖南湘江新區農村商業銀行合作,指導學生結合當下危害校園的“校園貸”現象開展了校園安全宣講活動。通過學以致用、理論聯系實際,力求充分發揮專業課程的立德樹人作用。

與此同時,湖南工業職院已將“課堂育人三分鐘”作為教師績效考核的重要內容之一,要求“三分鐘”環節的內容、教學形式等,要體現在教案、授課PPT、發給學生的課堂資料等教師備課的具體可查載體中。通過隨機隨堂聽課、查閱教學備課資料等方式加強督查,確保“課堂育人三分鐘”不流于形式。

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